Procesos Lúdicos
Las actividades lúdicas conducen al niño no sólo al progreso intelectual sino también a la exploración de sus capacidades creadoras, motrices y perceptivas, posibilitando al mismo tiempo una oportunidad para expresar lo que él siente y piensa, lo cual aporta directamente a su desarrollo.
Juegos Configurativos:
En él se materializa la tendencia general de la infancia a "dar forma". La tendencia a la configuración la proyecta el niño en todos los juegos, de modo que la obra resultante dependen más del placer derivado de la actividad que de la intención planeada e intencional de configurar algo concreto. El niño goza dando forma, y mientras lleva a efecto la acción, más que con la obra concluida.
Actividades:
Juegos de Entrega:
En los juegos de entrega hay siempre una relación variable entre configuración y entrega. Por ejemplo en el juego de la pelota por un lado el niño se ve arrastrado a jugar de un modo determinado por las condiciones del objeto (rebota, se escurre de las manos, se aleja, etc.), pero, por otro, termina por introducir la configuración (ritmo de botes, tirar una vez al aire, otra al suelo, etc.).
Actividades:
Juegos Regulados:
Es aquel en el que la acción configuradora y el desarrollo de la actividad han de llevarse a cabo en el marco de unas reglas o normas, que limitan ciertamente la acción, pero no tanto que dentro de ellas sea imposible la actividad original, y en gran modo libre del yo. La regla no es vista por el jugador como una traba a la acción sino, justamente al contrario, como lo que promueve la acción.
Actividades:
Juegos de Roles:
Mediante este juego el niño representa a un personaje, animal o persona humana, tomando como núcleo configurativo aquellas cualidades del personaje que le han llamado particularmente la atención. Se esquematiza el personaje en un breve número de rasgos. En la representación de personajes se produce una asimilación de los mismos y un vivir la vida del otro con cierto olvido de la propia.
Actividades:
Juegos Cognitivos:
El juego de reglas aparece tardíamente porque es la
actividad lúdica propia del ser socializado. A través de los juegos de reglas, los
niños y niñas desarrollan estrategias de acción social, aprenden a controlar la
agresividad, ejercitan la responsabilidad y la democracia, las reglas obligan
también a depositar la confianza en el grupo y con ello aumenta la confianza del
niño en sí mismo.
Actividades:
Juegos Motores:
El niño a través de su cuerpo y el movimiento entra en relación con el mundo, explorándolo placenteramente, esto evidencia que hay una íntima relación entre juego y movimiento ya que ambos expresan los procesos de maduración, crecimiento y elaboración en todas las áreas de la conducta humana. Por eso el medio proporcionado por el adulto debe permitir la manipulación, exploración, construcción, grandes desplazamientos, resolución de problemas, elegir, permitirle equivocarse, etc.
Actividades: